Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama dalam Pembelajaran IPAS di MI Miftahul Huda
Keywords:
Problem Based Learning, media diorama, hasil belajar, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media diorama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di MI Miftahul Huda. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV MI Miftahul Huda yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model PBL berbantuan media diorama meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 76% menjadi 91%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 68,8% menjadi 90,6%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh nilai rata-rata kelas dari 66,69 pada pra tindakan menjadi 76,8 pada siklus I dan 88,2 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 33,33% (8 siswa) pada pra tindakan menjadi 72% (18 siswa) pada siklus I dan 92% (23 siswa) pada siklus II, sehingga melampaui indikator keberhasilan sebesar 80% siswa mencapai KKM 70. Penelitian ini menegaskan bahwa penerapan PBL berbantuan media diorama dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV MI Miftahul Huda.
References
Ahdar, & Wardana. (2020). Belajar dan pembelajaran: Teori, desain, model pembelajaran dan prestasi belajar. Parepare: CV. Kaffah Learning Center.
Aini, I. Q., Alim, R. F., & Firmansyah, Y. (2025). Implementation of Jean Piaget’s Cognitive Development Theory in Science Learning in Elementary Schools and Its Relevance to SDGs 4. Journal on Smart Learning Technologies, 1(2), 77–97. https://doi.org/10.26740/jslt.v1i2.46866
Anggreiny, D., Luvita, Y., Hidayani, M., & Nasution, A. (2026). Analisis Penerapan Model Problem-Based Learning Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Di Sdn 78 Kota Bengkulu: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(4), 24718–24725.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Azis, M., Tikollah, M. R., Sahade, S., Azis, F., & Samsinar, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jurnal Informasi Pengabdian Masyarakat, 1(4), 53–59.
Bali, M. M. E. I., & Zahroh, S. F. (2023). Implementasi media diorama dalam meningkatkan kreativitas siswa. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2943–2952.
Evitasari, A. D., & Aulia, M. S. (2022). Media Diorama dan Keaktifan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(1), 1. https://doi.org/10.30595/jrpd.v3i1.11013
Fadhallah, R. A. (2021). Wawancara. Unj Press.
Farhan, M., Taofik, & Soleh, D. A. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Puzzle Sugam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 2477–2143.
Gani, R. A., Anwar, W. S., & Aditiya, S. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Melalui Model Discovery Learning Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(1), 54–59. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i1.3192
Hasibuan, P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis Pengukuran Temperatur Udara Dengan Metode Observasi Analysis of Air Temperature Measurements Using the Observational Method. ABDIMAS:Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8–15.
Hotimah, H. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Inayah, I., & Suhada, D. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Diorama Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar IPA Kelas III Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 863–872.
Khoirudin, K., Rulviana, V., & Retnowati, A. (2024). Penerapan Model PBI Berbantuan Media Diorama Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 760–772.
Mandolang, E., & Supit, P. H. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD UNIGA, 5(1), 219–232.
Misliza, S., Zahra, L., & Asmara, N. Y. (2026). Pendidikan dasar sebagai proses pengembangan potensi peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.66196.
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164
Rachmat, F. O., Putri, H. E., & Nuraeni, F. (2024). Pengaruh model role playing berbantuan media Giatorys untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada pembelajaran IPAS SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1). https://doi.org/10.20961/jpd.v12i1.82910.
Suwarto., & Musa, M. Z. Bin. (2022). Karakteristik Tes Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan, 31(1), 109–120. https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.2269
Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ananda Dwi Maulia Putri, Ina Agustin, Wendri Wiratsiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
