Peran Guru PAI sebagai Teladan dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah
Keywords:
Guru PAI, Keteladanan, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model bisnis UMKM Nisfa Cake & Bakery menggunakan pendekatan Business Model Canvas (BMC) serta merumuskan strategi pengembangan usaha melalui integrasi analisis SWOT. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, di mana data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan sembilan elemen Business Model Canvas dan matriks SWOT untuk mengidentifikasi kondisi internal maupun eksternal perusahaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa UMKM telah menerapkan seluruh elemen Business Model Canvas , namun implementasi pada elemen Channels dan Customer Relationships belum optimal. Analisis SWOT menempatkan usaha pada Kuadran I (Strength–Opportunity), sehingga strategi yang direkomendasikan adalah strategi SO melalui pengembangan produk, optimalisasi pemasaran digital, penguatan hubungan pelanggan, dan perluasan kemitraan strategis untuk meningkatkan daya saing. Integrasi Business Model Canvas dan SWOT menghasilkan model bisnis yang lebih operasional sebagai pedoman pengembangan usaha, meskipun penelitian ini masih terbatas pada satu objek sehingga diperlukan penelitian lanjutan dengan cakupan UMKM yang lebih luas dan metode penentuan prioritas strategi yang lebih komprehensif.
References
Baihaqi, A. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Bangsa Dalam Pembelajaran Siswa Sma. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.572349/cendikia.v1i1.11.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi Pendidikan Nilai di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 3222–3229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2581.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma baru dalam kurikulum prototipe. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2410.
Farid, F., & Aziz, R. (2023). Pengembangan karakter tanggung jawab siswa melalui penguatan aktivitas guru di dalam kelas. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 114–121. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i2.57985
Fauzi, A., & Hasanah, U. (2022). Pendidikan toleransi melalui pembelajaran agama Islam dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 120–133.
Hidayat, T., & Nurhasanah, N. (2022). Budaya sekolah dan pembentukan karakter peserta didik pada era Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8765–8774.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
Istiqomah, L., & Haryanto, E. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada konsep Merdeka Belajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(2), 85–94. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i2.26149
Komara, E., Komarudin, R., & Rahlan Santika, D. A. (2023). Peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam mengembangkan karakter siswa melalui Profil Pelajar Pancasila. Mores: Jurnal Pendidikan Hukum, Politik, dan Kewarganegaraan, 5(1), 29–42. https://doi.org/10.37742/mores.v5i1.101
Maryamah, M., Karolina, A., & Apriansyah, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 6(1), 35-44. https://doi.org/10.19109/muaddib.v6i1.22153.
Maulana, M. I. (2022). Teachers' enactments of character education: A case study from Indonesia. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2). https://doi.org/10.21831/jpka.v13i2.50224.
Minsih, M., Nandang, J. S., & Kurniawan, W. (2022). Keteladanan guru dalam membangun karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5953–5965.
Purba, H. M., Zainuri, H. S., Daffa, M. L., Nurhafizah, & Azhari, Y. (2024). Pendidikan Karakter di Era Digital: Tantangan dan Strategi. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(3), 236–246. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i3.2038.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.323.
Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2023). Internalisasi nilai-nilai karakter melalui metode keteladanan guru di sekolah. Jurnal Basicedu, 7(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4274.
Santi, S., Undang, U., & Kasja, K. (2023). Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16078–16084. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8918.
Saputra, H., & Anwar, M. (2022). Dimensi religius dalam Profil Pelajar Pancasila dan implementasinya di sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 147–160.
Setiawan, B., & Rofiqoh, L. (2023). Profesionalisme guru dalam penguatan karakter peserta didik abad ke-21. Jurnal Kependidikan, 9(1), 77–90.
Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309
Wulandari, N., & Hadiyanto, H. (2023). Penguatan nilai gotong royong melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial, 10(1), 63–75.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zakila Memey Revalina, Muhamad Afandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
