Transformasi Kompetensi Pedagogik Guru melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Keywords:
kompetensi pedagogik, guru, pembelajaran mendalam, deep learning, pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan transformasi kompetensi pedagogik guru melalui pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan dokumen pendidikan yang relevan dengan topik penelitian. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis isi dengan cara mengidentifikasi, mengkaji, dan menginterpretasikan berbagai informasi yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik guru dan penerapan pembelajaran mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam mampu mendorong transformasi kompetensi pedagogik guru, terutama dalam merancang pembelajaran yang lebih aktif, inovatif, dan berpusat pada peserta didik. Guru juga dituntut untuk lebih kreatif dalam menggunakan metode pembelajaran serta memanfaatkan teknologi sebagai media pendukung pembelajaran. Selain itu, pendekatan ini membantu peserta didik memahami materi secara lebih mendalam melalui kegiatan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pembelajaran kontekstual. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran mendalam dapat menjadi solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru di era modern
References
Abu-Salih, B., & Alotaibi, S. (2024). A systematic literature review of knowledge graph construction and application in education. Heliyon, 10(3), e25383. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25383
Adi, N. N. S., Lasmawan, I. W., & Parmiti, D. P. (2026). Students’ Critical Thinking Abilities Assessed From the Implementation of the Problem-Based Learning Model: Systematic Literature Review. Jurnal Ilmiah Global Education, 7(1), 702–713. https://doi.org/10.55681/jige.v7i1.5068
Agustinova, D. E., Sariyatun, S., Sutimin, L. A., & Purwanta, H. (2022). Urgensi keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran sejarah. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 19(1), 49–60. https://doi.org/10.21831/socia.v19i1.49478
Asih, R. A. D., Kardoyo, & Oktarina, N. (2023). Blended problem based learning through SIMPEL-12: Strategies to improve economic critical thinking ability. Journal of Economic Education, 12(1), 266–276. https://doi.org/10.15294/jeec.v12i1.71486
Aziz, A., Ronggowaluyo, A. J. H. S., Tim, K. T., & Barat, J. (2025). Reorientasi Peran Dan Fungsi Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi Abad 21 Di Era Globalisasi Dengan Mengintegrasikan Nilai Mengembangkan Keterampilan Digital Dan Sosial . Di Era Teknologi Modern , Pendidik Perlu. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3), 692–702.
Bentri, A., Hidayati, A., & Kristiawan, M. (2022). Factors supporting digital pedagogical competence of primary education teachers in Indonesia. Frontiers in Education, 7, 929191. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.929191
Halimah, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Berpusat Pada Siswa (Student-Centered Learning) : Perspektif Psikologi Pendidikan Dan Kesiapan Kerja Sesuai Permendiktisaintek. Al-Mizan Media Universitas Pasundan, 1(2), 181–198.
Ihsani, T., Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Guru, P., Dasar, S., & Mangkurat, U. L. (2025). Analisis Tantangan Implementasi Deep Learning Di Sekolah Dasar. Jpim: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(04), 508–518.
Jannah, R., & Rosdiana. (2025). Transformasi Digital Dan Literasi Teknologi Terhadap Profesionalisme Guru. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(June), 782–786. Https://Doi.Org/10.5281.Zenodo.15614949
Khasanah, U. ., Alanur, S. N., Trisnawati, S. N. I., Sulistyowati, R., Isma, A., Agustina, E., Dewantara, H., Fajariah, N., Azis, F., Fauziah, M., Tahir, M. I. T., Mamu, H. D., Mardin, H., Waldi, A., Syahfitri, D., Arafat, M. Y., Darodjat, D., Khaedir, M., Firdaus, R., Hasan, M., Ridhoh, Y., & Hamsar, I. (2025). Deep Learning Dalam Pendidikan: Pendekatan Pembelajaran Bermakna, Sadar, Dan Menyenangkan. Tahta Media.
Koç, S. (2024). Teachers’ views on lifelong learning. International Journal of Contemporary Educational Research, 11(2), 250–261. https://doi.org/10.52380/ijcer.2024.11.2.621
Maulana, M. R., Suriansyah, A., Mulya, A., & Harsono, B. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jpim: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(03), 473–486.
Munib, A., & Wulandari, F. (2021). Studi Literatur: Efektivitas Modelikooperatif Tipe Courseireviewihoray Idalam Pembelajaraniipa Di Sekolahidasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 160–172. Https://Doi.Org/10.29407/Jpdn.V7i1.16154
Nababan, N. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru. Psikosospen : Jurnal Psikososial Dan Pendidikan, 1(2), 932–939.
Rahayu, R., & Muhtar, T. (2022). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 5708–5713. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3117
Romadhina, L., & Ruja, I. N. (2024). Telaah Teori Kecerdasan Majemuk Howard Gardner : Relevansi Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pembelajaran, 4(2). Https://Doi.Org/10.17977/Um065.V4.I2.2024.4
Rosyida, H., Hawa, Z. A., Setyawan, A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Media Akademik (Jma), 3(12). https://doi.org/10.62281/ctppen90
Samuel, R., Ekel, A., Sitepu, S., Purba, S. R., Silalahi, S. H., & Prabda, B. (2026). Transformasi Praktik Mengajar Guru Melalui Pendekatan Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 212–218.
Sitorus, V. M., & Diputera, A. M. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Perspektif Guru Terhadap Pendekatan Pembelajaran Mendalam ( Deep Learing ) Di Tk Se- Kecamatan Medan Tuntungan. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(6). Https://Doi.Org/10.59818/Jpi.V5i6.2248
Styawan, H., Widodo, A., Setiawan, A., & Soedarsono, H. (2026). Optimalisasi Kompetensi Pedagogik Di Era Transformasi Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4, 2796–2805. Https://Doi.Org/10.58266/Jpmb.V4i3.858
Syaifulloh, R. (2026). Transformasi Pedagogis Melalui Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka: Studi Literatur Sistematis. Strategy : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 6, 19–28. Https://Doi.Org/10.51878/Strategi.V6i1.8793
Waluyo, Ulfa, M., Fitrotun Nahdiyah, & Luthfi, A. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning Di Kelas. Jurnal Sains Student Reasearch.. 3(4), 724–735. Https://Doi.Org/10.61722/Jssr.V3i4.5470
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aliya Meisi, Septika Ramayanti, Ahmad Zainuri, Frika Fatimah Zahra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
